Cendie al día
Bibliotecas en el uso de TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. El uso de las TIC representa una transformación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, […]
Bibliotecas en el uso de TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. El uso de las TIC representa una transformación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
En este sentido, las transformaciones tecnológicas han obligado a los bibliotecarios a replantear la manera de trabajar y han dado lugar a nuevos términos y conceptos. Las nuevas bibliotecas y el bibliotecario debe anticiparse a demandas y necesidades para transformarlos en servicios, priorizando al alumno, lo que la lleva a ser un eje dinamizador en lo social y cultural.
La escuela y la biblioteca, deben centrarse en la formación del usuario, enseñando a buscar, procesar, valorar y analizar los saberes, con los procedimientos más actuales y corrientes, y en los que las tecnologías de la información ocupen un rol relevante con proyectos específicos que, guiados por el profesional bibliotecario de cada institución, contribuyan a que los alumnos puedan acortar la brecha digital y cognitiva, incorporando el conocimiento y la utilización de dichas herramientas.
El aprovechamiento desde la llegada del Aula Digital Móvil a las escuelas primarias, la utilización del software Aguapey para gestión de las bibliotecas, la incorporación de las notebook como apoyo de las actividades de extensión bibliotecaria, la implementación de servicios de videotecas, como así también la confección de audiolibros y de propuestas que han estimulado la creación de blogs, grupos y páginas de Facebook, se traducen en un trabajo sostenido que, mediante el uso de la tecnología, posibilita que el alumno pueda manejarse de una manera autónoma y crítica, para poder buscar y jerarquizar la información, guiando e incrementando sus conocimientos a lo largo de su trayectoria educativa.
Sin lugar a dudas, los proyectos coordinados por los bibliotecarios escolares en los que se destaca el acompañamiento de Bibliotecarios Referentes CENDIE en territorio, no solo buscan estimular la apropiación del manejo de los recursos TIC, sino que además favorecen a la inclusión digital, colaborando con la lectoescritura y la formación de usuarios dando la oportunidad de relacionarse tanto a alumnos y docentes con el uso de las nuevas tecnologías, y desplegando otras prácticas como lectores y escritores que dejen huella en el aprendizaje de cada comunidad educativa.
Novedades
Andrade, José; Bolilla Leidy L. y Valencia Zully M. “La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos”. [en línea]. En: Pensando Psicología [en línea]. Colombia: Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad de Psicología, 7 (12), ene.-jun. 2011 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: revistas.ucc.edu.co
Di Napoli, Pablo Nahuel. “Sociabilidades juveniles en el ámbito escolar: un análisis de los motivos de acercamiento y distanciamiento entre estudiantes secundarios de Argentina”. [en línea]. En: Revista Mexicana de Investigación Educativa [en línea]. México D.F. : COMIE, XXII (73), abr.-jun. 2017 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: www.comie.org.mx
Equidad de género y prevención de la violencia en preescolar [en línea]. preescolar [en línea]. México D.F.: Secretaría de Educación Pública, 2009 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: www.uv.mx
Equidad de género y prevención de la violencia en primaria [en línea]. [en línea]. México D.F.: Secretaría de Educación Pública, 2010 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: www.sep.gob.mx
Gómez Ortiz, Olga; Romero, Eva M. y Ortega Ruiz, Rosario. “La competencia para gestionar las emociones y la vida social, y su relación con el fenómeno de acoso y la convivencia escolar”. [en línea]. En: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado [en línea]. Zaragoza: AUFOP, 88 (31.1), abr. 2017 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: aufop.com
Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Prevención del acoso escolar: bullying y ciberbullying [en línea]. San José de Costa Rica : IIDH, 2014 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: www.iidh.ed.cr
Martínez Vázquez, Sergio Alejandro. “Bullying: violencia humana en la escuela”. En: Revista digital universitaria [en línea]. México: UNAM, 15 (1), ene. 2014 [Fecha de consulta: septiembre 2017].
Disponible en: www.revista.unam.mx
UNICEF. Violencia escolar en América Latina y el Caribe: superficie y fondo [en línea]. [en línea]. Panamá: UNICEF, 2011 [Fecha de consulta: septiembre de 2017].
Disponible en: www.unicef.orgLink de interés
Día del Maestro
Fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, maestro, estadista propulsor de la Educación Pública. Revalorizar el rol docente. Calendario escolar
Archivo Histórico Sarmiento
El Archivo Histórico Sarmiento se constituyó como unidad de información a partir de la donación de documentos, biblioteca personal y mobiliario de Domingo Faustino Sarmiento. El material y colección del educador fue donado al Estado Nacional por sus nietos en el año 1913 con el objetivo de instalar un Museo que llevara su nombre. Finalmente se concretó en 1938 en el edificio de la antigua Municipalidad de Belgrano en donde se firmó la Ley de Federalización (1880).
El fondo del Archivo de este repositorio son de consulta pública y el contenido es de índole personal: escritos, borradores, recortes periodísticos de la época, cartas intercambiadas con otros políticos, militares, científicos, lo que permite conocer a los remitentes desde su faceta más humana, aunque en muchas ocasiones los temas cotidianos y familiares alternaban con los de actualidad política. Colección y obra clasificada desde las distintas actividades desarrolladas a lo largo de su vida: escritor, periodista, militar, educador, funcionario público.
Así mismo se conservan y preservan, dentro de toda la colección, documentos personales de Augusto Belín Sarmiento junto a todo un extenso y valioso material sobre todo lo referido a los homenajes realizados a Domingo F. Sarmiento después de su muerte.
Más Información:
museosarmiento.cultura.gob.ar
Día del bibliotecario
Recordar a Mariano Moreno, creador de la primera Biblioteca Pública, revalorizando en este día el rol del Bibliotecario Escolar y la actividad que desempeña dentro de la comunidad educativa.
Calendario escolar
Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano
La Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano (BDPI) es un proyecto impulsado por la Asociación de Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica (ABINIA) que tiene como objetivo la creación de un portal que permita el acceso desde un único punto de consulta a los recursos digitales de todas las Bibliotecas participantes, entre ellas la Biblioteca Nacional de Argentina.
La BDPI se consolidó como herramienta fundamental en la construcción y afianzamiento del Espacio Cultural Iberoamericano, en el marco de la Agenda Digital Cultural para Iberoamérica.
El portal integra las descripciones bibliográficas de los objetos digitales que cada Biblioteca participante alberga en sus colecciones con el objetivo de difundir el patrimonio bibliográfico de cada una de ellas.
Más información:
www.iberoamericadigital.net
Iberbibliotecas: Programa Iberoamericano de Bibliotecas
Con el fin de contribuir a la consolidación del Espacio Cultural Iberoamericano y de reafirmar la función social de las bibliotecas, el Programa Iberoamericano de Bibliotecas Públicas de Iberbibliotecas, tiene como objetivos promover el acceso libre y gratuito a la lectura y la información de todos los ciudadanos a través de la conformación de una red iberoamericana de cooperación en materia de bibliotecas públicas que permita generar sinergias y potenciar recursos en una plataforma de beneficio común para todos los países adscritos a Iberbibliotecas.
De esta manera, promover el acceso democrático para apoyar el desarrollo de las redes o sistemas de bibliotecas públicas de Iberoamérica y visibilizar sus colecciones en acceso abierto de cada uno de los miembros participantes. Contiene además una sección destacada con propuestas de promoción de lectura, fortalecimiento de bibliotecas públicas e integración social a través de la cultura, a modo de mapa de las tendencias de trabajo que se han consolidado y empiezan a surgir en el espacio iberoamericano en torno a la lectura y las bibliotecas.
Más información:
http://www.iberbibliotecas.org/
Biblioteca Mundial Digital
La Biblioteca Mundial Digital (BDM) es una iniciativa de la Unesco junto a otras instituciones como la Biblioteca del Congreso de EE.UU. que fue creada con el objetivo común de brindar acceso abierto, de manera gratuita y en formato multilingüe, el patrimonio cultural de todas las bibliotecas del planeta. Esta inmensa colección colectiva, de fácil acceso a todos los tesoros culturales del mundo, contribuye a cumplir objetivos estratégicos de la UNESCO, desde las sociedades del conocimiento, promoviendo la diversidad cultural en la web de todos los países en desarrollo.
Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562. Así mismo entre los grandes tesoros se puede localizar la Biblia de Gutenberg y el Hyakumanto darani , un documento en japonés publicado en 764 y considerado el primer texto impreso de la historia.
Más información:
www.wdl.org
Día de los Derechos del Niño y Adolescente
Sensibilizar y difundir desde la escuela hacia la comunidad todo lo relacionado con los derechos del niño y el adolescente. Calendario escolar
Mes de los Derechos del Niño y Adolescente
Se celebra en conmemoración a la fecha en que nuestro país sancionó la Ley N° 23.849 que puso en vigencia la Convención sobre los Derechos del Niño, sentando las bases para la construcción futura de un sistema de promoción y protección integral de la niñez y la adolescencia.
La Convención sobre los Derechos del Niño, creada por la Organización de las Naciones Unidas, fue abierta para la firma de los Estados miembro en noviembre de 1989. En junio de 1990, nuestro país firmó su adhesión y posteriormente, el 27 de septiembre de 1990 sancionó la Ley N° 23.849, que la incorporó a la legislación nacional y estableció el compromiso del Estado de garantizar los derechos enunciados en el documento en todo el territorio nacional. Cuatro años más tarde, este compromiso se profundizó con la incorporación de la Convención a la Constitución Nacional, a través del artículo 75°. Estableció cuestiones fundamentales para que las niñas y los niños sean considerados sujetos de derechos, que el Estado en todas sus medidas debe atender al interés superior del niño, siendo el garante de los derechos a la salud, a la familia, a la educación, a la participación y a la identidad de niñas, niños y adolescentes.
En Provincia de Buenos Aires, el 29 de diciembre de 2004 se sancionó la Ley 13298 de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños/as que tiene por objeto la promoción y protección integral de los derechos de los niños, garantizando el ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente de los derechos y garantías reconocidos en el ordenamiento legal vigente, y demás Leyes que en su consecuencia se dicten.
En este marco, de políticas y acciones tendientes a restituir derechos, en 2005 se sancionó la Ley N° 26.061 de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes poniendo fin al patronato de la infancia e inaugurando un proceso de conformación del Sistema Nacional de Promoción y Protección Integral de Derechos de niñas, niños y adolescentes, impulsado por la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.
Secretaría de Derechos Humanos. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos
Esta área específica de la Dirección Nacional de Atención a Grupos en Situación de Vulnerabilidad fue creada con el objetivo de garantizar el acceso a los derechos de las niñas, niños y adolescentes y remover aquellos obstáculos que puedan impedir el logro de dicho fin; velando por el cumplimiento de los derechos reconocidos en la Constitución Nacional (Art. 75 inciso 22), que adopta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, y la Ley Nacional 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
En función de ellos se diseñan y desarrollan proyectos de asistencia técnica y acompañamiento a múltiples organismos del Estado y entidades no gubernamentales; además de informar y sensibilizar a la comunidad a través de materiales de difusión. Estos materiales se encuentran accesibles para descargar.
Más información:
Jornada de reflexión sobre la violencia en la sociedad y su influencia en el ámbito educativo
Generar herramientas de fortalecimiento de vínculos entre la sociedad y la escuela, recuperando los valores de la vida, seguridad y justicia como eje estratégico para la construcción de una sociedad en paz y sin violencia.
Calendario escolar
Secretaría de Niñez y Adolescencia de la Provincia de Buenos Aires
En este sitio del organismo Provincial difunde y promociona, entre otras acciones, recursos de interés para garantizar la protección de niños/as y adolescentes: la Ley 14750 que tiene por objeto regular la promoción, la intervención institucional, la investigación y recopilación de experiencias sobre la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas de la provincia de Buenos Aires, en concordancia con lo dispuesto por la Ley Nacional 26892 . Esta última Ley Nacional tiene entre sus principales objetivos garantizar el derecho a una convivencia pacífica, integrada y libre de violencia física y psicológica; orientar la educación hacia criterios que eviten la discriminación, fomenten la cultura de la paz y la ausencia de maltrato físico o psicológico; promover la elaboración o revisión de las normas de las jurisdicciones sobre convivencia en las instituciones educativas, estableciendo así las bases para que estas últimas elaboren sus propios acuerdos de convivencia y conformen órganos e instancias de participación de los diferentes actores de la comunidad educativa.
En este contexto, dentro de la página oficial de la Secretaría de Niñez y Adolescencia presenta y desarrolla el concepto de hostigamiento escolar-bullyng, características para poder interpretar cada caso en particular; la “Guía Provincial de Orientación para la intervención en situaciones conflictivas y de vulneración de los derechos en el escenario escolar” y la “Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar”, ambas la provincial y nacional elaboradas con el fin de diseñar estrategias para una convivencia democrática que respete el cuidado de toda la comunidad educativa.
“Si no hacés nada, sos parte” Consejo Publicitario Argentino
“Si no hacés nada, sos parte” es una campaña del Consejo Publicitario Argentino, desarrollada con el asesoramiento de distintas organizaciones sociales especialistas, que busca concientizar sobre el bullying, promover la reflexión de los adultos y la importancia de su participación en la resolución del problema. Contiene una guía de recursos y sitios web gubernamentales y no gubernamentales que difunden, capacitan y orientan sobre esta temática en particular, bibliografía de consulta entre ellos documentos y multimedia.
Eventos
5tas. Jornadas de intercambio y reflexión acerca de la investigación en Bibliotecología
Organiza: Departamento de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. La Plata, Buenos Aires, Argentina.
VI Encuentro Nacional de Catalogadores “Teoría vs. Práctica en la organización y el tratamiento de la información”
Organiza: Biblioteca Nacional Mariano Moreno. CABA, Argentina
Congreso Nacional Aulas Conectadas. “Los desafíos de integrar las TIC en la formación docente”.
Organiza: Instituto Superior del Profesorado “Dr. J. V. González”. CABA, Argentina
II Congreso Nacional de Educación Tecnológica. “Nuevos escenarios y perspectivas en la Educación Tecnológica”.
Organiza: Asociación Salteña de Educadores en Tecnologías (ASET) y Sindicato de Docentes Particulares (SADOP). Ciudad de Salta, Salta, Argentina.
VII Conferencia internacional sobre bibliotecas y repositorios digitales de América Latina. BIREDIAL – ISTEC 2017
Organiza: Universidad Nacional de La Plata (Argentina), la Comisión de Investigaciones Científicas (Argentina) y el Consorcio Iberoamericano para la Educación en Ciencia y Tecnología (ISTEC). La Plata, Buenos Aires, Argentina.
1º Congreso Nacional de Prácticas de la Enseñanza y Residencia en la Formación Docente
Organiza: Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. CABA, Argentina.
Seminario Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior
Organiza: Observatorio de Educación Superior y el Instituto de Cooperación Latinoamericana de la Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Santa Fe, Argentina.
IV Encuentro Nacional de Instituciones con Fondos Antiguos y Raros. Gestión del patrimonio bibliográfico y documental en bibliotecas, archivos y museos
Organiza: Biblioteca Nacional Mariano Moreno e IFLA Rare Books and Special Collections Section (RBSCS). CABA, Argentina
I Jornadas de Historia de las Bibliotecas Populares
Organiza: Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP) y la Biblioteca Nacional Mariano Moreno. CABA, Argentina
III Jornadas Bibliotecarias de la Patagonia & las VIII Jornadas Bibliotecarias del Chubut
Organiza: Biblioteca Gabriel A. Puentes de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Trelew, Provincia de Chubut, Argentina.
1° Congreso Nacional de Educación. Escuelas del S.XXI: sujetos, aprendizajes y contextos
Organiza: Instituto Dante Alighieri - La Dante. Convoca: Fundación Sociedades Complejas. Villa Carlos Paz, Córdoba, Argentina.