Cendie al Día
Amplia recepción de postulaciones para formar parte del Programa Integral de Bibliotecas del Sistema de Bibliotecas del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires
La Dirección Provincial de Evaluación e Investigación (DPEI) dependiente de la Subsecretaría de Planeamiento (SSP) de la DGCyE, llevó a cabo una convocatoria para la selección de 25 Bibliotecarias y Bibliotecarios Referentes del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE), conforme a los términos que establece la Resolución 1501/20 que da continuidad al Programa Integral de Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires para el período 2020/2024.
Amplia recepción de postulaciones para formar parte del Programa Integral de Bibliotecas del Sistema de Bibliotecas del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires
La Dirección Provincial de Evaluación e Investigación (DPEI) dependiente de la Subsecretaría de Planeamiento (SSP) de la DGCyE, llevó a cabo una convocatoria para la selección de 25 Bibliotecarias y Bibliotecarios Referentes del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE), conforme a los términos que establece la Resolución 1501/20 que da continuidad al Programa Integral de Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires para el período 2020/2024.
La inscripción a la misma se realizó durante el mes de septiembre y estuvo dirigida a bibliotecarias y bibliotecarios de la provincia de Buenos Aires que estén cumpliendo funciones en bibliotecas de instituciones educativas estatales, en cada una de las Regiones Educativas.
Desde 2004, el CENDIE desarrolla el Programa Integral dirigido a Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires con la finalidad de “potenciar el funcionamiento de las bibliotecas del sistema educativo provincial, propiciando la articulación entre bibliotecarias y bibliotecarios de regiones y distritos para generar estrategias que fortalezcan su rol en la planificación de la biblioteca, el desarrollo de proyectos y la promoción de prácticas de lectura, generando condiciones para facilitar el acceso de la comunidad educativa a la información y al conocimiento.”
La recepción de la documentación estuvo a cargo del CENDIE y para el proceso de selección se conformó una comisión evaluadora integrada por personal del mismo, así como por referentes de la Dirección de Investigación y de las direcciones provinciales de educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior.
Durante las semanas de inscripción a la convocatoria hubo una amplia recepción de la documentación junto a proyectos de trabajo y una carta de intención de las y los postulantes para cubrir el cargo de Bibliotecarias y Bibliotecarios CENDIE (BRC). La comisión evaluadora estuvo abocada a la tarea de evaluar los antecedentes, proyectos y cartas de intención de cada postulante, teniendo especial atención en la acreditación de titulaciones, capacitación, desempeÑo profesional, experiencia en diseÑo y/o ejecución de acciones de capacitación, la participación en proyectos vinculados al ámbito bibliotecológico y el manejo fluido de recursos informáticos y TICs. Durante las próximas semanas se comunicará a los y las postulantes el orden de mérito y la confirmación en sus regiones.
- Llevar adelante el Programa Integral de Bibliotecas del Sistema Educativo, a partir de las líneas de acción que defina la Subdirección CENDIE para ser implementadas en la región educativa para la cual ha sido designada/o.
- Difundir y acompaÑar las acciones de programas y proyectos que lleve adelante la Subdirección CENDIE, así como aquellos relacionados con las Redes Federales de la Biblioteca Nacional de Maestros.
- Colaborar en las propuestas de trabajo que se realicen en articulación con las Direcciones de los Niveles Educativos y con el Plan Provincial de Lecturas y Escrituras de la Dirección General de Cultura y Educación.
- Colaborar en la realización de diagnósticos regionales y distritales respecto de las bibliotecas escolares y las demandas de capacitación de las/los bibliotecarias/os.
- Trabajar en la elaboración e implementación de proyectos regionales y distritales para el fortalecimiento de las bibliotecas y las/los bibliotecarias/os en conjunto con el CENDIE.
- Implementar cursos virtuales de capacitación y actualización, de acuerdo con los lineamientos definidos por la Subdirección CENDIE en el marco del Programa Integral de Bibliotecas del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires.
- Detectar e impulsar el rescate y puesta en valor de Archivos y Museos escolares en el marco del Programa Nacional “Memoria e Historia de la Educación Argentina - Archivos y Museos” (MHEdAr AM).
- Fomentar la cooperación bibliotecaria y extensión cultural, promoviendo acciones conjuntas con otras instituciones de la comunidad.
- Conocer y difundir la normativa del sistema educativo provincial y nacional, especialmente en lo referido a Bibliotecas y Bibliotecarias/os.
- Participar en reuniones presenciales o virtuales convocadas por el CENDIE.
- Coordinar la implementación de las acciones planificadas con la Subdirección CENDIE en los distritos de su región.
- Promover el diálogo con Inspectoras/es Regionales y Distritales para dar a conocer y potenciar el Programa Integral de Bibliotecas e informar las líneas de acción definidas por la Subdirección CENDIE para ser implementadas en su región educativa.
- Implementar el dictado de los cursos de capacitación del CENDIE dirigidos a Bibliotecarias y Bibliotecarios de Instituciones educativas.
- Elaborar documentos técnicos, pedagógicos y bibliotecológicos para el desarrollo de acciones de capacitación y para la actualización profesional de bibliotecarias/os.
- Brindar asistencia técnica y acompaÑamiento sobre temas bibliotecológicos, técnicos y pedagógicos en el desarrollo de reuniones, talleres, proyectos para las Bibliotecas y las Bibliotecarias y Bibliotecarios de las instituciones educativas de la Región.
- Promover el trabajo colaborativo de bibliotecarias y bibliotecarios en el desarrollo de reuniones y proyectos.
- Relevar y sistematizar datos solicitados por la Subdirección CENDIE.
- Presentar a la Subdirección CENDIE informes de avance y finales referidos a la situación y prospectiva de las acciones en territorio.
- Administrar el funcionamiento de las redes de comunicación virtuales que gestione la Bibliotecaria o el Bibliotecario Referente, para la difusión de las acciones del CENDIE y del Programa Integral de Bibliotecas en la región.
- Implementar estrategias para la concreción de acciones conjuntas de cooperación bibliotecaria con otras instituciones de la comunidad: centros de salud, centros de fomento, bibliotecas públicas, populares, municipales, comunitarias, etc.
El desempeÑo de las Bibliotecarias y Bibliotecarios Referentes CENDIE es fundamental para desplegar acciones territoriales en el marco del Programa integral el cual tiene por finalidad la promoción, diseÑo y ejecución de proyectos y acciones que fortalezcan la administración y gestión de recursos, servicios y colecciones, que potencien con el apoyo tecnológico necesario, la dinámica de funcionamiento de las bibliotecas del sistema educativo provincial, promoviendo el acceso igualitario a la información y el conocimiento; propiciando la articulación y la comunicación entre Bibliotecarias y Bibliotecarios Referentes de regiones y distritos, para generar estrategias que fortalezcan el rol de las bibliotecarias y los bibliotecarios en la promoción de prácticas de lectura diversas y plurales. Se busca a su vez contribuir al desarrollo de propuestas de trabajo colaborativas en actividades de extensión cultural a la comunidad y en la recuperación de la memoria histórica de las instituciones.
Novedades
Revista de Educación Matemática [en línea]. Córdoba: UNC, 35 (2), 2020 [Fecha de consulta: septiembre 2020].
Disponible en: revistas.unc.edu.ar
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación[en línea]. Rosario: UNR, 16 (15), ene-jun. 2020 [Fecha de consulta: septiembre 2020].
Disponible en: revistacseducacion.unr.edu.ar
Tramas/Maepova [en línea]. Salta: CISEN, 8 (2), jul.-dic. 2020 [Fecha de consulta: septiembre de 2020].
Disponible en: ppct.caicyt.gov.ar
Trayectorias Universitarias [en línea]. La Plata: UNLP, 6 (10), 2020 [Fecha de consulta: septiembre de 2020].
Disponible en: revistas.unlp.edu.arLink de interés
Día del Respeto a la Diversidad Cultural
"Promover la reflexión sobre el encuentro de dos mundos y su incidencia en la conformación de la cultura latinoamericana. Fomentar el respeto por las minorías étnicas y rechazo por cualquier forma de discriminación"
Calendario escolar
Pueblos indígenas en la Argentina, historias, culturas, lenguas y educación.
En el Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación se pueden localizar la colección Pueblos indígenas en la Argentina. Historias, culturas, lenguas y educación, material de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe dirigido a quienes quieran aproximarse a la inmensa diversidad étnica y lingüística de la sociedad argentina, para conocerla, reconocerla y valorarla, al tiempo de elaborar propuestas de enseÑanza y aprendizaje, así como diseÑar planes y programas educativos. La serie se puede descargar a texto completo y propone ofrecer información actualizada sobre los pueblos indígenas que habitan en el país, tomando en cuenta los entramados sociales, culturales e históricos en los que se insertan; difundir las diversas situaciones sociolingüísticas de los pueblos originarios; dar cuenta de la diferenciación cultural y étnica de los pueblos indígenas, seÑalando el papel que hoy juegan “la cultura” y “la lengua” en las prácticas culturales de construcción de sus identidades; brindar ejemplos actuales de experiencias de educación intercultural y bilingüe; y contribuir a la elaboración de estrategias y recursos didácticos para fomentar la interculturalidad en el aula.
Más información:repositorio.educacion.gov.ar
Con nuestra voz creamos: Escritos plurilingües de docentes, alumnos, miembros de pueblos originarios y hablantes de lenguas indígenas.
La memoria, verdad y justicia, la democratización de la palabra, la pluralidad, la educación inclusiva y de calidad, son expresiones de una época caracterizada por la generación de políticas públicas y educativas distintivas. En este contexto se inscribe la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, instaurada en 2006 por la Ley de Educación Nacional 26.206 “para garantizar el derecho constitucional de los pueblos indígenas a una educación que contribuya a preservar y fortalecer su identidad y para intervenir en los procesos históricos de dominación y silenciamiento que aún persisten entre lenguas y culturas.” En este marco se presenta esta colección que reúnen y entrelazan textos producidos por alumnos, docentes, miembros de pueblos originarios y hablantes de lenguas indígenas de nuestro país, concebidos y realizados para ser compartidos con la comunidad toda. Su lectura nos permitirá conocernos más profundamente, a la vez que nos reconocemos como un país diverso, que recupera las voces ancestrales y las actuales, para dar paso al análisis y a la valoración de la inmensa variedad de culturas y pueblos.
Más información:www.bnm.me.gov.ar
Manifiesto IFLA por la Biblioteca multicultural
El Manifiesto IFLA / UNESCO por la Biblioteca multicultural (2012) seÑala que la diversidad cultural y lingüística son el patrimonio común de la humanidad y debe ser conservada y mantenida para el beneficio de todos. Existen más de 6000 lenguas en el mundo y la “diversidad cultural o multiculturalidad se refieren a la coexistencia e interacción armónica de culturas diferentes, donde la cultura debe ser considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias”.
Los servicios bibliotecarios y de información en un contexto de diversidad cultural y lingüística incluyen tanto la oferta de servicios a todo tipo de usuarios de la biblioteca como la oferta de servicios bibliotecarios dirigidos especialmente a grupos culturales y lingüísticos tradicionalmente más desatendidos. • Fomentar la toma de conciencia del valor positivo de la diversidad cultural y promover el diálogo cultural; • Alentar la diversidad lingüística y el respeto por las lenguas maternas; • Facilitar la coexistencia armónica de varias lenguas, incluyendo el aprendizaje de varias lenguas desde edades tempranas; • Salvaguardar el patrimonio cultural y lingüístico y apoyar la expresión, creación y difusión en todas las lenguas pertinentes; • Apoyar la preservación de la tradición oral y el patrimonio cultural intangible; • Apoyar la inclusión y participación de personas y grupos de diversos orígenes culturales; • Promover la alfabetización informacional en la era digital, y el dominio de las tecnologías de la información y comunicación; • Promover la diversidad lingüística en el ciberespacio; • Fomentar el acceso universal al ciberespacio; • Apoyar el intercambio de conocimientos y buenas prácticas en relación con el pluralismo cultural.
Más información:www.ifla.org
Día de la Participación Popular
"Recordar el 17 de octubre de 1945 como un hecho de protagonismo popular en defensa de sus derechos".
Calendario escolar
Biblioteca del Congreso de la Nación: Perón y el 17 de Octubre
La Biblioteca del Congreso de la Nación, según lo dispuesto por la Ley 25.114 (B.O. 20-07-1999), tiene a su cargo la recopilación, clasificación y edición de todo tipo de documentación existente sobre el General Juan Domingo Perón, incluyendo todo el material escrito, grabado o filmado de su autoría, así como también todo aquél que se refiera a su vida y obra. En esta página podrá acceder a la Colección JDP, Los trabajos y los días, una obra elaborada y editada por la BCN, que reúne parte de todo el material recopilado hasta la fecha. Todas las publicaciones editadas por la BCN están disponibles online para su descarga en formato pdf.
En el siguiente link https://bcn.gob.ar/la-biblioteca/publicaciones/juan-domingo-peron/peron-y-el-17-de-octubre se encuentran los Discursos pronunciados desde los balcones de la Casa de Gobierno por el General Juan D. Perón en los actos por el Día de la Lealtad entre 1945 y 1954, y la historia de las conmemoraciones posteriores entre 1955 y 1973. Prólogos y Estudios: Lorenzo Pepe, Ana M. Colotti, Horacio Cagni, Roberto Baschetti y Oscar Castellucci. Anexo: Testimonio de protagonistas de 1945. Actas de la CGT del 17 y 18 de octubre de 1945. Bibliografía sobre el 17 de Octubre hasta 1973. (2002, 286 pp.) Reeditado en 2005.
Más información:bcn.gob.ar
"Un día peronista” 17 de octubre de 1945. Dirección Felipe Pigna
Entrevistas y archivos inéditos muestran la irrupción del peronismo en la vida política, social y cultural del país, recordando ocho jornadas trascendentales, en las cuales los sucesos históricos, pero también la identidad de un pueblo, la tragedia, el festejo, la expectativa y la convocatoria popular, dejaron una marca imborrable en la historia argentina.
Más información: www.youtube.com
Día Nacional del Derecho a la Identidad, para conmemorar la lucha emprendida por Abuelas de Plaza de Mayo.
"Reconocer el derecho de la identidad y su preservación como derecho humano fundamental; identificar las diferentes formas de lucha de la sociedad para recuperar la identidad de aquellos a los que les fue negada; promover actitudes de respeto hacia las organizaciones de la sociedad civil que defienden el derecho a la identidad; promover acciones de participación tendientes a desarrollar una actitud crítica sobre el derecho a la identidad en niÑos, jóvenes y adultos; valorar el derecho a la documentación como portadora de la identidad nacional" (Ley N° 26001)
Calendario escolar
10 Postales por el derecho a la identidad. Abuelas, una historia que abre caminos
La construcción del derecho a la identidad en nuestro país es el resultado del arduo y valioso camino que han recorrido y recorren en la actualidad las Abuelas de Plaza de Mayo. Las Abuelas internacionalmente reconocidas, se las asocia no sólo con la búsqueda de sus nietos y nietas apropiados durante la última dictadura cívico militar, sino también con el derecho que tienen todas las personas a conocer su identidad. En esta oportunidad, el Ministerio de Educación, pone a disposición de las escuelas secundarias estas “postales”, como un modo de invitar a los jóvenes a reflexionar sobre el derecho a la identidad y sobre el pasado reciente de los argentinos, estimulando a las nuevas generaciones para que tomen como propia la consigna de Nunca Más. “(…) Sólo así, dándole batalla al olvido, transmitiendo las experiencias dolorosas de nuestra historia y entendiendo cómo éstas siguen operando en el presente, podemos garantizarnos un porvenir de democracia plena.” (Estela de Carlotto, Presidenta de la Asociación de Abuelas de Plaza de Mayo)
Más información:www.bnm.me.gov.ar
Escuela Provincial de Derechos Humanos
La Escuela Provincial de Derechos Humanos tiene como objetivo construir espacios de encuentro, reflexión y aprendizaje orientados a fortalecer y defender nuestra democracia en clave popular y participativa, promoviendo la educación en derechos humanos para agentes estatales de la provincia y municipios bonaerenses, docentes y organizaciones socio-comunitarias. Con el fin de acompaÑar el desarrollo de políticas públicas con enfoque en derechos humanos diseÑa y realiza formaciones en la temática, tanto en modalidad virtual como presencial. Los cursos virtuales y presenciales están organizados en cuatro áreas temáticas: Memoria, Migraciones e Interculturalidad, Violencia Institucional y Educación y Derechos Humanos. En el sitio web se pueden descargar a texto como materiales tales como: Glosario de términos y conceptos de Derechos Humanos, Las abuelas y la genética. El aporte de la ciencia en la búsqueda de chicos, entre otros.
Más información:escuelaprovincialsdh.mjus.gba.gob.ar
Día de la democracia: 7 medidas de Alfonsín y un discurso históricoEventos
Conferencia "Descripción material de documentos gráficos. Algunas notas sobre la historia de la organización del conocimiento en bibliotecas".
Organiza:Biblioteca nacional Maestro y la Asociación Internacional para la Protección del Patrimonio Cultural. Modalidad virtual.
Conferencia "Improntas al fuego. Tras la huella de procedencias coloniales".
Organiza: Biblioteca nacional Maestro y la Asociación Internacional para la Protección del Patrimonio Cultural. Modalidad virtual.
VI Congreso Internacional: "Despatologizar las diferencias" ...sobre identidades, géneros y sexualidad.
Organiza Fundación Sociedades Complejas. Modalidad Virtual.
V Congreso Internacional de Competencias Mediáticas: Redes Sociales y Ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado.
Organiza:Red Interuniversitaria Euroamericana ALFAMED. Modalidad Virtual.
“Desafíos de un nuevo humanismo en un mundo en conflicto” I Congreso Nacional de Educación Comparada e Internacional. III Congreso Iberoamericano de Educación Comparada. VIII Congreso de la Sociedad BrasileÑa de Educación Comparada.
Organiza la Sociedad Uruguaya de Educación Comparada e Internacional -SUECI- ; la Sociedad Iberoamericana de Educación Comparada -SIBEC-; y la Sociedad BrasileÑa de Educación Comparada –SBEC-. Montevideo, Uruguay.
Conferencia "Las colecciones especiales en bibliotecas del mundo: América y Europa”.
Organiza Biblioteca nacional Maestro y la Asociación Internacional para la Protección del Patrimonio Cultural. Modalidad virtual.
1º Congreso de Archivística 2020 “Regístrese, comuníquese, archívese.
Organiza Universidad Mayor de San Andrés, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Carrera de Historia. Archivo Histórico de La Paz. Centro de Estudiantes Unidos por Historia. Modalidad Virtual.
V Jornadas Técnicas de Bibliotecas “Bibliotecas Sostenibles: objetivo 2030”.
Organiza Asociación Andaluza de Bibliotecarios (AAB). Modalidad Virtual.
XI Jornada Temas Actuales en Bibliotecología. Adaptación y resiliencia en contextos de emergencia.
OOrganiza Biblioteca Centro Medico Mar del Plata. Modalidad Virtual.